346 От качества света в дошкольных образовательных учреждениях зависит острота зрения, способность к концентрации и общее самочувствие воспитанников. Освещение в доу должно соответствовать строгим государственным нормам, которые регламентируют все аспекты: от уровня яркости в игровой до расположения аварийных указателей.
Организацию света в дошкольных образовательных учреждениях регулируют несколько документов. Основным сводом правил с 2021 года является СП 2.4.3648-20. Он заменил устаревший СанПиН 2.4.1.3049-13. Дополнительные технические требования содержатся в следующих стандартах:
Система аварийного освещения обязательна для всех ДОУ. Она подключается к независимому источнику питания и активируется при отключении основной электросети. Существует два типа такого освещения:
Освещенность должна быть не менее 5 лк. Равномерность (Eмин./Eмакс.) — не более 1:40. Время выхода на 50% мощности — 5 секунд, на 100% — 10 секунд.
Территория дошкольного учреждения должна быть освещена в темное время суток. Организация наружного освещения детсадов подчиняется общим правилам. Норма средней горизонтальной освещенности на уровне земли составляет не менее 4 лк. Это требование распространяется на все пешеходные дорожки, игровые площадки и подъездные пути.
Новый свод правил устанавливает четкие параметры для всех помещений, где находятся дети. Приоритет отдается естественному свету, но искусственное освещение должно полностью компенсировать его недостаток.
Основные нормы освещенности:
Коэффициент пульсации света не должен превышать 10% в игровых и учебных зонах, 15% — в спальных помещениях. Это исключает мерцание, которое вызывает утомление глаз. Индекс цветопередачи (Ra) для всех светильников должен быть не менее 80, чтобы цвета предметов воспринимались корректно. В одном помещении используют лампы одинаковой цветовой температуры.
Конструкция светильников должна быть безопасной: закрытый плафон, отсутствие бьющихся элементов и надежное крепление. Для пищеблока и прачечной требуются пыле- и влагозащищенные модели.
Здесь необходимо равномерное, рассеянное общее освещение. Светильники располагают на потолке, чтобы исключить тени и слепящий эффект во время активных игр.
Требуется мягкий, приглушенный свет. Часто используют настенные бра или потолочные светильники с возможностью диммирования (регулировки яркости). Также обязательно наличие дежурного ночного освещения.
Свет должен быть достаточным для безопасного передвижения. Уровня освещенности в 200 лк хватает, чтобы хорошо видеть ступени, пороги и повороты.
Свет регулирует биологические ритмы, влияет на выработку гормонов и психоэмоциональное состояние ребенка. Качество освещения напрямую сказывается на его самочувствии и способности к обучению.
Положительные эффекты правильного освещения:
Недостаточная яркость, блики или мерцание ламп могут вызывать зрительное напряжение. Это приводит к головным болям, повышенной возбудимости и нарушениям сна, особенно у детей из младших групп.
Светодиодные технологии позволяют выполнить все нормативные требования и сократить расходы на электроэнергию до 70%. Срок службы качественных LED-светильников превышает 50 000 часов.
Системы «умного света» автоматически регулируют яркость в зависимости от уровня естественного освещения за окном. Датчики присутствия включают свет только тогда, когда в помещении есть люди. Биодинамическое освещение способно изменять цветовую температуру в течение дня, имитируя естественный солнечный цикл.
Для достижения наилучшего результата необходимо сочетать общее потолочное и местное рабочее освещения, например, над столами для занятий. Плафоны светильников нужно регулярно очищать от пыли, так как загрязнения могут снижать яркость на 20-25%. При проектировании системы света следует учитывать цвет стен и мебели: светлые поверхности отражают больше света, делая помещение визуально просторнее и ярче.
Проектирование освещения в ДОУ — задача, требующая учета множества норм и обеспечения безопасности. Правильно подобранные светильники и их грамотное расположение в детских садах создают комфортную среду для игр, обучения и полноценного развития воспитанников.
Опыт работы более 15 лет, реализовал свыше
1000 проектов
