1235 Организация освещения в учебных заведениях — вопрос, напрямую связанный со здоровьем и успеваемостью детей. Через зрение человек получает до 80% информации об окружающем мире. В школьные годы зрительная система активно формируется, и любые негативные факторы способны привести к нарушениям. Недостаточная или неправильно спроектированная система освещения провоцирует быструю утомляемость, снижает концентрацию внимания и, как следствие, ухудшает успеваемость. Статистика показывает, что к окончанию школы у значительной части выпускников диагностируются проблемы со зрением, в частности, близорукость. Поэтому создание комфортной и безопасной световой среды в образовательных учреждениях регламентируется строгими государственными стандартами.
Все параметры световой среды в образовательных организациях определены в нормативных документах. Основными из них выступают СП 2.4.3648-20 («Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения…») и СанПиН 1.2.3685-21 («Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности…»). Эти документы устанавливают конкретные нормативы для всех характеристик света, которые должны соблюдаться в каждом помещении.
Ключевые параметры, подлежащие контролю:
Соблюдение этих норм при разработке освещения учебных классов является прямой ответственностью администрации учреждения. Нарушения влекут за собой административные санкции по ст. 6.3 КоАП РФ: штраф для должностных лиц (500-1000 руб.) и для юридических лиц (10 000-20 000 руб.)
Для создания полноценной среды в школе используется комбинация двух типов освещения.
Приоритетным всегда остается естественное освещение, создаваемое прямыми и рассеянными солнечными лучами. Оно наиболее комфортно для человеческого глаза. При достаточном естественном освещении улучшается концентрация внимания и способность к усвоению материала. Главное требование к нему — свет должен падать на рабочие места учащихся с левой стороны. Такое расположение предотвращает появление теней от пишущей руки. Если глубина учебного помещения превышает 6 метров, требуется организация дополнительной подсветки на стене, противоположной окнам.
Для оценки достаточности дневного света применяется коэффициент естественного освещения (КЕО). Он показывает отношение освещенности внутри помещения к наружной освещенности и выражается в процентах. В зависимости от выполняемых работ КЕО может меняться от 1 до 4%, а в случае комбинированного освещения — от 0,8 до 1,6%. Окна в помещениях, где используются компьютеры и интерактивные доски, должны быть оснащены светорегулирующими устройствами (например, жалюзи или рулонными шторами) для исключения бликов на экранах.
Существуют санитарные нормы, которые определяют длительность инсоляции, то есть продолжительность освещения учебных классов прямыми солнечными лучами.
Нормы для школ в разных частях России отличаются:
Сниженные нормы инсоляции допустимы в кабинетах химии, информатики, физики и рисования.
Искусственное освещение призвано компенсировать недостаток дневного света в пасмурную погоду и в вечернее время. Система искусственного света делится на два основных вида:
Общее обеспечивает равномерную освещенность всего пространства, а местное используется для подсветки конкретных зон, например классной доски или рабочего места учителя.
В современных школах применяются преимущественно светодиодные (LED) светильники. Они вытеснили устаревшие люминесцентные лампы благодаря ряду преимуществ: низкому энергопотреблению, отсутствию вредных веществ (ртути), минимальному коэффициенту пульсации и стабильности потока света.
Важно! В пределах одного помещения недопустимо одновременное использование разных типов ламп или светильников с разной цветовой температурой. Такое смешение создает зрительный дискомфорт.
Проектировать освещение школ нужно с учетом специфики каждого помещения. Общий принцип — создание безопасной, комфортной и стимулирующей к обучению атмосферы. Следует избегать темных углов, резких перепадов яркости и слепящего эффекта от светильников. Все осветительные приборы должны иметь защитные рассеиватели, которые мягко распределяют световой поток. Корпуса светильников должны быть изготовлены из безопасных, негорючих материалов.
Правильно организованное освещение в учебных заведениях напрямую влияет на психоэмоциональное состояние учеников и преподавателей. Слишком тусклый свет вызывает сонливость и апатию, а чрезмерно яркий и холодный — раздражительность и беспокойство. Грамотно выстроенная система освещения в школе помогает поддерживать бодрость и концентрацию на протяжении всего учебного дня.
Нормы освещенности заметно отличаются для разных школьных зон, что связано со спецификой происходящих в них процессов.
Основное пространство для учебной деятельности. Уровень освещенности парт учеников должен находиться в пределах 300–500 лк. Отдельные требования предъявляются к освещению классной доски — не менее 500 лк. Светильники располагают рядами параллельно окнам, чтобы направление искусственного светового потока совпадало с направлением естественного. Для специализированных кабинетов нормы выше:
Организация освещения в кабинетах требует тщательного расчета для достижения равномерности.
Здесь освещение должно обеспечивать безопасность во время активных игр и занятий. Уровень освещенности — 300 лк на полу. Светильники размещаются на потолке и в обязательном порядке оснащаются защитными металлическими решетками для предотвращения повреждений от ударов мячом. Настенное размещение приборов не рекомендуется, поскольку они слепят спортсменов.
Это многофункциональное пространство. Здесь требуется гибкая система управления светом. Общее освещение зала (300 лк) должно дополняться отдельным освещением сцены, кулис и зрительских мест. Необходима система диммирования, которая плавно регулирует яркость в зависимости от мероприятия (торжественное собрание, спектакль или кинопоказ).
Основная функция освещения коридоров в школе — обеспечение безопасного передвижения. Норма освещенности здесь ниже — 200 лк. Важно добиться равномерного распределения света по всей длине коридора и в рекреациях, исключая затененные участки. В коридорах обязательно монтируется система аварийного освещения, подключенная к автономному источнику питания.
В библиотеке выделяют две зоны. В читальном зале, где происходит напряженная зрительная работа с текстом, требуется высокий уровень освещенности — не менее 500 лк. В зоне книгохранилища, где люди находятся непродолжительное время, достаточно 200 лк.
Освещение в столовой создает уютную атмосферу для приема пищи. Рекомендуемый уровень — 200–300 лк. Предпочтение отдается светильникам с теплой или нейтральной цветовой температурой, так как холодные оттенки света могут искажать цвет продуктов и снижать аппетит.
При подборе осветительных приборов для образовательных учреждений следует руководствоваться несколькими критериями.
Грамотный подход к освещению в учебных заведениях — это инвестиция в здоровье будущего поколения.
Проектирование и монтаж системы освещения в школе — ответственный процесс, требующий специальных знаний и строгого соблюдения государственных нормативов. От того, насколько правильно организовано освещение в учебных классах, коридорах и других помещениях, напрямую зависит не только комфорт и успеваемость учеников, но и сохранение их зрения. Экономия на осветительном оборудовании недопустима, поскольку последствия некачественного света проявляются в виде ухудшения здоровья детей и снижения эффективности всего образовательного процесса.
Опыт работы более 15 лет, реализовал свыше
1000 проектов
